I CONGRESO INTERNACIONAL DE EDUCACIÓN
Museo Aeronáutico de Maracay, Venezuela. 20, 21 y 22 de Junio de 2018.

CIEDUCAC


La Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Instituto Pedagógico Rafael Alberto Escobar Lara de Maracay a través de la Subdirección de Investigación y Postgrado y la Línea de Investigación: Didáctica de las Ciencias Naturales e Investigación Educativa en colaboración con la Universidad del caribe de Panamá, organizan el I Congreso Internacional de Educación “Educar en tiempos Postmodernos” (CIEDUCAC 2018), que se celebrará en las instalaciones del Museo Aeronáutico, los próximos 20, 21 y 22 de junio de 2018 en Maracay, Estado Aragua, Venezuela.

 

El Congreso busca convertirse en un espacio multidisciplinario de comunicación, reflexión y análisis que le permita a investigadores, docentes y estudiantes  aprender en conjunto y debatir aspectos de la Ciencia en torno a la realidad social y proyecciones de la Educación en tiempos postmodernos, en los que se promueve el pluralismo y la diversidad, ser entes activos de equipos de investigación y/o equipos de gestión educativa y fortalecer su identidad como investigadores profesionales en el ámbito de la Educación.

 

Éste encuentro, es a su vez, una valiosa oportunidad de difusión de los resultados de investigaciones y propuestas de transformación en contextos educativos que promuevan el establecimiento de enlaces inter-institucionales e intercambios a nivel internacional que permitan ampliar la visión de la Educación actual.

 

El I Congreso Internacional de Educación “Educar en tiempos postmodernos”, posee como principal interés focalizarse en los saberes y experiencias a fin de construir saber pedagógico que impacte en la transformación de las prácticas y culturas educativas en pro de la formación docente.  

 

OBJETIVOS

 

I. Promover espacios de intercambio académico sobre el desarrollo de habilidades de investigación, producción y comunicación científica relacionadas con la educación en tiempos postmodernos.

II. Convocar a investigadores interesados en temas relacionados con la educación tanto a nivel nacional como internacional con la finalidad de generar un espacio de socialización y retroalimentación de las experiencias investigativas.

III. Generar vínculos académicos y redes colaborativas interinstitucionales (escuelas, liceos y universidades) que puedan contribuir desde un enfoque multidisciplinar al desarrollo de los saberes propios de la Educación.

IV. Construir conocimiento que impacte en la transformación de las prácticas y culturas escolares, en pos del aprendizaje y formación de personas así como de las organizaciones educativas.

V. Promover el ejercicio reflexivo para renovación y transformación del docente, en atención a las características del estudiante actual con tendencia postmoderna propia de la realidad.

 

PROPOSITOS


I. Conectar con expertos de reconocimiento nacional e internacional.

 

II. Identificar recursos para la mejora de la enseñanza-aprendizaje.

 

III. Compartir experiencias en la práctica docente.

 

IV. Colaborar entre colegas e instituciones en temas comunes.

 

V. Construir acuerdos de trabajo en conjunto.

 

VI. Recibir el reconocimiento de colegas por la innovación en la práctica docente.

 

EJES TEMÁTICOS


I. Equidad en Educación y ciudadanía: Investigaciones e iniciativas que incorporen equidad de género, de etnia y social en la educación.

  • Género y autoestima.
  • Educación en sexualidad integral humana.
  • VIH-SIDA y otras ITS.
  • Equidad de etnia, equidad social y equidad de género.


II. Educación Científica en tiempos postmodernos: Actividades teórico prácticas vinculadas al ámbito científico ajustadas a las necesidades y realidades sociales.

  • Estrategias y recursos orientados a la educación científica.
  • Experiencias prácticas innovadoras.
  • Actividades de campo.


III. Tecnologías para la Educación:
Tendencias y prácticas que están revolucionando la educación en el mundo. Actuales y emergentes.

  • Realidad virtual.
  • MOOC.
  • Analíticas de aprendizaje.
  • Tecnologías emergentes.
  • Redes sociales.
  • Aprendizaje móvil.
  • Entornos virtuales de aprendizaje EVA´S.
  • Tecnologías de información y comunicación TIC.


IV. Tendencias Educativas: Trabajos orientados a presentar  cambios vertiginosos en la tecnología, la generación constante de información que se distribuye en Internet a través de textos y videos, la utilización de las redes sociales, así como la globalización que acerca a culturas muy diversas en el mundo generan cambios en la Educación.

  • Aula invertida.
  • Espacios innovadores de aprendizaje.
  • Gamificación.
  • Aprendizaje basado en competencias.
  • Aprendizaje híbrido.
  • Aprendizaje vivencial.
  • Aprendizaje activo.
  • Aprendizaje móvil.
  • Multidisciplinariedad.


V. Educación Compleja: Investigaciones que promuevan la transformación de las formas de pensamiento en la Educación, teniendo como misión, agrupar contextos diversos que posibiliten la integración de los saberes dispersos, ejerciendo la trans, inter y multidisciplinariedad como elementos implícitos en el Complexus Educativo.

VI. Educación para el Desarrollo Sostenible: Investigaciones orientadas a encontrar el camino hacia la sostenibilidad. La educación de hoy en día es crucial para que los líderes y ciudadanos del mañana desarrollen la habilidad de encontrar soluciones y crear nuevos senderos hacia un futuro mejor.

  • Principios y valores subyacentes al Desarrollo Sostenible.
  • Dimensiones de la sostenibilidad: el medio ambiente, la sociedad, la cultura y la economía.
  • Técnicas pedagógicas que promueven el aprendizaje participativo y los pensamientos elevados a lo largo de toda la vida.


VII. Primeras etapas de la Educación Formal: Investigaciones dirigidas al reconocimiento de las características del contexto actual de las primeras etapas de la Educación Formal del ser humano, como la Educación Inicial, Primaria y Secundaria. Enfocados en la aplicación de las novedades educativas emergentes y en la comprensión de la realidad de estas instancias, que conlleve a establecer un discurso crítico y conciliatorio, que permita forjar las bases del conocimiento en atención al cambio que propone la transición del pensamiento moderno hacia la postmodernidad.

  • Educación Inicial.
  • Educación Primaria.
  • Educación Secundaria.
  • Crisis en la Educación en sus primeras etapas formales.
  • Postmodernidad en las primeras instancias de formación.


VIII. Investigación en Didáctica de la Educación Física: Trabajos orientados a las Investigación y práctica Educactiva de los estudiantes, con la experiencia de profesionales que se encuentran en proceso construyendo un importante aprendizaje de forma eficiente y competente. 

  • Didáctica de la Educación Física.
  • Competencias profesionales del docente.
  • Motricidad infantil y juego.
  • Deporte escolar.
  • Recreación y ocio.
  • Expresión corporal.
  • Actividad Física y Salud.